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回顾:暑假小学期音乐学系学术讲座精彩纷呈


          8月17日-26日,音乐学系开展了为期两周、共计七场的学术讲座活动。此次活动围绕如何提升音乐学专业学生的学习能力、如何拓展学术视野、如何夯实学术深度等问题展开。主讲人与讲座内容分别为——刘丁:如何学习音乐理论《历史语境中理论词汇的定义、诠释及其关联性分析(兼及理论的实践与应用)》;沈云芳:当代音乐中传统音乐元素构筑的音色意蕴;周静:学术论文选题与写作技巧;莫婕:音乐作品中的结构概说;马波:大于90亿种的可能——从乐器到配器;曲海洋:西方音乐经典中英文文献概述及其检索;黄阳:和声终止式的历史沿袭。
         以上讲座内容涵盖了音乐学专业学习中的主体及其应用实践等相关内容,亦将具象问题的分析与解决方案作为视角深度展开单一问题的分析讲解;既有从早期音乐至20世纪当代音乐中理论衍变的概述,亦有和声学、音乐分析学等具体学科的案例分析与梳理。通过以上学术讲座的开展,全系本科生(含部分研究生)在集中的“头脑风暴”中获得了一次全新的学术体验,感受到了来自不同视野下对学术问题展开具象研究所带来了学术冲击,获得了在具体领域学习研究的具体方法与经验。讲座结束后,所有参会同学结合自身的学习体会均撰写了所有讲座内容的综述。
        本次学术讲座周是音乐学系建系以来,首次由在职教师集体完成的学术活动。音乐学系教师们在较短时间内克服各种困难并利用课余时间,根据音乐学专业的教学特点、教学中存在的主要问题以及学科的前沿话题等设计了有针对性、前沿性、创新性的讲座环节,充分体现了音乐学系教师在理论研究的视野与广度、教学研究的实践与运用等方面的学术水平。借此契机,音乐学系将组织部分同学就讲座中的重点内容开展进一步的深入研究,形成一批具有较高水平的学术论文并结集出版,由此不断营造音乐学系良好的学习环境与学术氛围,共同推进音乐学系的教学科研水平再迈新台阶。


音乐分析之面面观
——刘丁《如何学习音乐理论词汇的定义、诠释及其关联性分析(兼及理论的实践与应用)》讲座综述
2017级音乐学郑婉纯 专业老师:沈云芳


        2020年8月17日,由华南理工大学淘宝彩票app音乐学系主办的系列讲座之第一讲《如何学习音乐理论词汇的定义、诠释及其关联性分析(兼及理论的实践与应用)》在淘宝彩票appB11北座105 顺利开展。本讲由我院音乐学系主任刘丁副教授作为主讲人,通过对基本音乐常识进行朔源及其流变的梳理,佐以实践分析,折射出音乐分析之“面面观”的核心理念。
        此次讲座的缘起于刘老师在执教多年中所看到的现象,即存在对音乐常识的片面认知所导致的分析过程中的乌龙现象以及在音乐分析中出现僵化的、表层的、流于形式的、脱离社会背景的描述。基于此,刘老师围绕“如何构建音乐学框架”“音乐学需要分析吗?”“如何学习音乐理论?”三个问题展开讲座,试图拓展同学们的分析视角,打破固地思维,让同学们能够由整体而具体地分析作品。
        首先,刘老师综述了各家对于“音乐分析”之解读,指出音乐分析作为一门交叉学科,其中涉及音乐学的一些分支学科,如历史学、民族音乐学、音乐美学、音乐心理学等,对其进行研究是音乐学的一般性、常态性、必然性的工作。任何一个民族的音乐浸润在特定文化背景之中,其在动态生长的过程中,都不可能脱离文化以理想化或封闭的状态来概而论之。刘老师进一步指出在音乐分析过程中音乐学应当将音乐置于社会、人文之中去观察。
第二部分,刘老师从单声形态的格里高利圣咏到多声形态的复调、从泛音列到调式调性,由横及纵娓娓道来,为我们构建了音乐基础分析的知识框架。最后,刘老师运用前面所述之理论带领同学们对具体作品的进行再观察,以贝多芬、勃拉姆斯和德沃夏克三位作曲家的作品为例,从古典主义走到民族主义音乐,剖析此间的共性与个性。如刘老师讲解的德沃夏克《第九交响曲》(钢琴缩谱)存在着教会调式的运用,一首浪漫时期的曲子居然透视出了中世纪的调式,在场的同学们表示意外,对此刘老师表示每个时期作品的创新都是基于传统的基础上,提醒同学们在分析过程中置于历史的语境下,以不同的角度进行审视作品,
        在讲座中不仅是干货知识的分享,更多是贯穿于其中的学术态度,本次讲座由于时间的原因无法全部阐尽,但其中贯彻着音乐分析的“面面观”的理念给予了拓展了我们的学术视角。作为音乐学的学生,音乐基础知识不仅仅停留在表层的认识,背后的意味以及其源流都值得我们去追溯,以不同的角度对作品进行审视与分析,分析后言之有物的描述。
        在已知中音乐理论包含着很多的未知,面对和建构的是“历史”,但其建构又永远向“未来”开放……


“景深”下藏有的异趣斑斓
——“大于90亿种的可能”讲座综述
作者:李林 指导老师:沈云芳


        艺术往往是相通的,音乐可比作风格各异的图画,并在清晰“景深”之下,蕴含着绚烂的意境、意蕴和色彩组合的无限可能。2020年8月21日,华南理工大学淘宝彩票app马波老师在B11北105教室向全体音乐学系师生带来关于淘宝彩票app配器的《大于90亿种的可能》讲座。他先是以中方、西方的绘画作对比,再描述了配器的来源,进而讲述乐队语言、乐器特点等,内容皆为十多年教学、作曲实践的经验之谈与感悟感受。
一、两种世界 两种结果——中方与西方
        开讲时,马老师将两幅画作呈现于我们面前:一幅是西方的肖像画作,人物清晰而立体,且有细致入微的光影予人真实感,如同摄影作品一般,另一幅则是国画,一位风流倜傥的中年男子潇洒地倚靠在石块上,旁有写意而自然的花草。再看到第二页中两幅画像的对比,左边是西方宫廷端坐着的小姐,右边是中国古代孱弱女子对花落泪的画像,甚至有引人“感伤时秋”的意味;若以音乐配音,左边的画配上卡农音调不觉突兀,右边的画则令人不由得哼起五声调式……不难发现,中西方的绘画艺术呈现出两种世界,对应着两种结果,西方以逻辑为线索发展艺术,有复调、和声、数理为主的音乐发展脉络,重视“写实、研究、实验、结论微观、平面、立体”,中方则沉醉在中国古典美学里,音乐也以仅以“单旋律”为线索,重视“写意、想象、感受、感悟、宏观、透视、平面”。艺术亦是相通的,与之相应的中西方音乐,也有文化之异——中国音乐在感悟中产生,西方音乐则在逻辑中产生。
二、大于90亿种可能的基础
        “大于90亿种的可能”,此题目引人注目、也令人费解:配器何来90亿之多?如此一来,便需要从产生的可能说起。微观而言,配器法有横纵规则,正如物理形状中“点、线、面”一般,由音的高低、长短强弱、色彩构成;宏观而言,配器的基础来自人声、乐器、乐队等,它的发展、“进化”是从声乐到乐器,从乐器到器乐的。乐器组的发展正能体现出这种“进化”,如西方音乐的弦乐组,在古典主义时期早期确立了四部和声写作规范,在浪漫主义时期拓展演奏法、音区,在20世纪出现分层复杂化、音色处理多样化等等。因此,90亿种的基础可谓“多”。
三、理解乐队的语言
        了解完乐器组的“进化史”,马老师谈及理解乐队的语言。有趣的是,我们依然可借助绘画来理解:当图画里出现两位鲜明的人物、四周暗淡时,背景音乐可播放相互冲突对比明显的双主题乐曲;当图像里出现无数鲜明、有冲击性的画物时,我们又能猜测到音乐可能是多主题、或者复杂化的单主题……除了聆听到“景深”,我们还能挖掘其他组成部分,有功能、音调层、织体层、装饰层、低音层,音音之间、乐器之间共同织起或“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”、或“层峦叠翠”的音乐,在令人印象深刻的“景深”之下,藏有无数趣意盎然的五彩斑斓。
四、西方配器发展史:从乐器到配器
        从乐器到配器,从单声到多声,配器在不同时期都有着不同的特点。古典时期,配器的整体风格严谨、典雅、协调,整体音响以弦乐为主;到了浪漫时期,马老师幽默地将其风格形容为或“热血沸腾”或“如胶似漆”或“恨之入骨”或“若有所思”,各乐器势均力敌,相互追赶、对抗,音响庞大且线索跌宕起伏;印象主义时期,配器日渐精美,追求着音响的色彩性,此时乐器组平分秋色相互糅合,重视起冷门的色彩性音区与演奏法;到了20世纪,所有的乐器平等化,作曲家们开始寻找“音乐”以外的音乐。
        最后,“90亿种可能”的谜团逐渐散开。马老师解释道,以双管编制为例,13件乐器的排列组合不能重复,就有62亿种可能(13x12x11……x2x1=62亿);而10个不同的数字可以重复,就有90亿种可能。每一种排列并非空穴来风,这也是当前数理化音乐如日中天的“可能”。
        马波老师提出的“音画相通”,有助于我们更好地理解音乐、理解其中暗含的配器;随后讲授的配器发展史,也为即将升入大三的我们带来生动有趣的“预习课”;还有更多“景深”下暗藏的异趣斑斓,等待着我们去寻找、学习……


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